藝術來源於生活，又高於生活。我國古代樂舞理論中說：“情動於中而形於言，言之不足故嗟嘆之;嗟嘆之不足故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈也。”以下內容是小編為您精心整理的舞蹈賞析的論文，歡迎參考！
舞蹈賞析的論文
淺談舞蹈鑑賞課對90後大學生素質教育的作用
摘要：舞蹈鑑賞與其他藝術類的課程有明顯的區別,它主要是通過舞蹈這個媒介,來表露出人們對藝術的追求,從而提高人們的文化涵養。當前社會對於人才的定義早已不同,大學生舞蹈鑑賞課的開展,能夠提高大學生的個人綜合素質,提高其審美水平,這也是我國人才培養計劃中的重要一環。
關鍵詞：舞蹈論文
一、舞蹈藝術
藝術來源於生活，又高於生活。我國古代樂舞理論中說：“情動於中而形於言，言之不足故嗟嘆之;嗟嘆之不足故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈也。”
舞蹈是一門綜合性藝術。學習舞蹈不僅可以強身健體，保持形體，塑造氣質，訓練邏輯思維能力和記憶力，還是可以表達人們內心情感。在舞蹈藝術中，不僅需要音樂節奏的配合、服飾的搭配、動作順序的記憶，還需要選擇合適的燈光、佈置佈景等。舞蹈藝術以其無可替代的功能在現代生活和高校素質教育中煥發出青春活力，起到至關重要的作用。
二、90後大學生特點
1.注重自我感受，以自我為中心，集體觀念淡薄，團隊意識不強
90後大學生大多都是獨生子女，受父母及長輩們寵愛甚至溺愛，以致都比較注重自我感受，以自我為中心，集體觀念淡薄，個性較強，團隊合作意識薄弱，不懂得尊重他人。舞蹈中的集體舞可以幫助其增強團隊意識。
2.缺乏對美的感知，意志力和行動力薄弱
90後大學生家庭生活環境相對優越，吃穿不愁，意志力和行動力相對薄弱，發現美、鑑賞美和創造美的能力有待提高。他們動手能力較弱，對待事情缺乏堅持不懈的精神，如對他人挑剔，不懂寬容，缺乏理解、尊重和同情心。
三、舞蹈鑑賞課的作用
高校推進藝術素質教育，可以充分發揮其審美文化的育人功能，較好地滿足當代90後大學生成長成材的需要。
1.舞蹈鑑賞課有利於美化人的心靈
在欣賞舞蹈作品表演時，觀看者通過作品中展現出的一系列動態形象、背景構圖、技藝表演、表情等帶入角色，進而潛移默化地受到心靈感染。
90後大學生需要有欣賞美、發現美和感受美的心靈，這樣有利於他們熱愛生活，熱愛學習。在大學裡，學生都希望自己能具備良好的形象、體態和高雅的氣質。舞蹈鑑賞課的薰陶培養，可以幫助其在走向社會、面試工作、公共場合等都應付得體，學生具備了由心靈散發出的真善美、舉止言談高雅、衣著打扮不俗、行走體態端正等，真正意義上達到了心靈美、儀態美和行為美的標準，時刻以飽滿的熱情和自信對待生活。
2.舞蹈鑑賞課有利於健康人的體魄
學生在賞析舞蹈作品時，看到喜歡的作品，就可以在實踐課中模仿並學習它。這樣有利於大學生提高動腦和手舞足蹈的能力，有利於大學生強身健體。舞蹈動作訓練不僅可以美化並保持大學生的形體，還可以塑造氣質，健身強身。因為舞蹈藝術是動態的，是改變體能的最佳方法。舞蹈能調節人腦的`中樞神經，調節人體的內分泌，改變人體的原有不良機體，並且這一切都是在輕鬆愉快的舞步中實現的。
因此，對於90後大學生來說，通過舞蹈鑑賞課實踐模仿學習一系列動作，可以增強體魄，美化他們的形體，達到健身強身的作用。
3.舞蹈鑑賞課有利於增強學生的團結意識
“五十六個民族，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。”聽到這首歌曲，就在腦中浮現出各民族人民手拉著手、載歌載舞、氣氛融洽的景象。
在多數90後獨生子女的大學生中，欣賞不同風格和形式的舞蹈也可以給他們帶來不同的美育意義。比如：欣賞集體舞，可以培養學生的集體主義觀念和團結友愛意識，加強學生的集體榮譽感、團隊意識、互幫互助。欣賞熱血力量型舞蹈，可以培養學生的勇敢、熱情、果斷和進取的意識。主要是讓學生看懂角色人物的思想感情所展現出的舞蹈主題，讓大家在歡樂的氣氛中互相探討，融聚在一起。
4.舞蹈鑑賞課有利於身心健康發展
曾經聽過一個關於大學生心理健康教育的講座，在講到現代90後大學生心理健康問題時，那位教授說，在他看來，“學藝術的學生一定不會有心理疾病問題，因為他們有發洩的渠道，他們可以盡情唱歌跳舞”。
舞蹈鑑賞課可以讓大家在一起互相學習，一起探討，一起舞蹈，盡情揮灑汗水，用舞蹈肢體語言發洩和表達。鼓勵大家都說出來，舞出來，表現出來。
可以肯定，舞蹈鑑賞課程是審美教育的重要組成部分，是提升大學生綜合素質的有效途徑。舞蹈鑑賞使學生明白生活中的是非善惡，用一顆積極向上的心去面對生活，熱愛生活，同時發揮想象力和創新精神，領略舞蹈帶來的氛圍和意境，培養團隊意識、集體主義精神和審美修養，強身健體，美化心靈，全面提高大學生的綜合素質能力。